La enseñanza en Cuba es gratuita y obligatoria hasta los 16 años

 Por Claudia Márquez Linares
8 de diciembre de 2003

Cuando la maestra de preescolar de mi hijo le pidió que llevara una pistola de juguete a la escuela, realmente me sorprendió. Le pregunté a mi hijo Cristian, que entonces tenía 5 años, para qué quería eso la maestra, pero él no tenía idea. Fui a la escuela y, cuando llegué al aula de mi hijo, me encontré a la maestra repartiendo dos cajas de fusiles y pistolas plásticas. Mientras se los repartía a los niños, gritaba: "¡Arriba, disparen, pum, pum! ¡Vamos a matar al imperialismo!''.
Todos los niños, incluido mi hijo, empezaron a disparar y a gritar ¡pum, pum! contra ese fantasma invisible que constituía el imperialismo.
Yo no podía hacer nada. Me quedé un rato mirando aquello y luego me fui. Aquélla era una de esas tareas que los maestros cubanos han de cumplir y en la que los padres no tienen voz ni voto. Si nos oponemos, corremos el riesgo de que nos califiquen de contrarrevolucionarios, nos apliquen la ley por ''actos contra el normal desarrollo del menor'' y acabemos en la cárcel.
La enseñanza en Cuba es gratuita y obligatoria hasta los 16 años, pero está impregnada de la ideología imperante en la isla.
Cristian tiene 6 años y está en segundo grado, aprendiendo a leer y escribir. Recientemente, una de sus tareas fue escribirles cartas a los cinco espías prisioneros en Estados Unidos. La maestra le dijo a mi hijo que los espías están en prisión por defender la patria. Cuando le expliqué a mi hijo que su padre estaba preso por querer libertad para todos los cubanos y defender su patria, me respondió: ''No, mami, los que están presos por defender la patria son los cinco héroes prisioneros del imperio''. Tal como le había enseñado su maestra.
Mucho esfuerzo me ha costado que mi hijo no se sienta avergonzado de su padre. La directora de la escuela me llamó a su oficina para decirme que los niños con padres en prisión necesitaban un tratamiento ''especial''. Desde que su padre está en prisión mi hijo está intranquilo y confuso. Pero, ¿cómo no va a estar intranquilo cuando no puede decirle a su maestra y a sus amiguitos que su papá es un hombre bueno que está preso por defender sus ideales de libertad y democracia? Sólo habla de su padre con los familiares más cercanos. El día que le confesé que su padre estaba preso, me dijo: "¡Ay, mami, tú no hables mal de Fidel, porque te van a llevar presa y yo voy a llorar mucho!''
Desde la primaria hasta la universidad los cubanos debemos aprender e interiorizar que disentir de la línea del partido comunista constituye nuestra aniquilación como individuos. El eslogan de que ''la universidad es para los revolucionarios'' se repite por doquier y cada vez somos más los cubanos que nos sentimos discriminados en nuestro propio país por el solo hecho de aspirar a una apertura en la isla.
En estos momentos Larri Rodríguez Reyes, estudiante de 21 años de ingeniería informática en el Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, está esperando el fallo de la comisión universitaria que determinará su separación temporal o definitiva de la universidad. Desde el día 6 de noviembre no le permiten asistir a clases por ''manifestaciones contrarrevolucionarias, públicas y notorias'', entiéndase emitir opiniones contrarias a la revolución cubana. Larri se siente deprimido y sus padres lo están presionando para que se arrepienta públicamente y pueda volver a la universidad.
Larri se ha negado. No se retracta de haber comentado con sus compañeros de aula que en Cuba tendrá que haber libertad tarde o temprano. Se siente profundamente traicionado por los compañeros de aula que lo denunciaron en el juicio estudiantil, a pesar de haber coincidido muchas veces con sus opiniones en privado. Esos mismos compañeros le decían pocos días después que habían tenido que delatarlo para salvar sus propias carreras.
Hoy Rodríguez Reyes dice que luchará para volver a la universidad porque "nadie tiene el derecho de privarme de conocimiento por el solo hecho de disentir''.
Según la propaganda gubernamental éste es el país más educado del mundo, pero ¿de qué nos sirve la educación cuando la convierten en un instrumento de adoctrinamiento masivo? ¿De qué sirve la educación sin libertad?

LA LIBERTAD ES UN DERECHO IRRENUNCIABLE

La segunda mitad del siglo XX estuvo cuajada de regímenes represores. Algunos de los dictadores lograron evitar el peso de la Justicia, mientras que otros terminaron en el banquillo de los acusados.  ¿Contra cuales de ellos se presentaron cargos? Conozca en qué quedaron los dictadores caídos. La lista completa sería tan larga, que les presentamos sólo algunos de ellos.

Desde que arrancó 2011, el mundo ha visto cómo caían algunos regímenes que parecían invulnerables:

*Zine El Abidine Ben Ali huyó de Túnez, donde lo sentenciaron a 30 años de prisión;

*Hosni Mubarak, (Egipto) afronta un proceso penal que podría condenarlo a muerte

*Laurent Gbagbo ex dictador marfileño, está preso. 

*Saddam Hussein, 24 años en el poder: ejecutado

*Slobodan Milosevic, 11 años en el poder: Serbia- acusado por el Tribunal Penal Internacional para la antigua Yugoslavia de crímenes de guerra, genocidio y crímenes contra la humanidad murió en la cárcel

*Nicolae Ceausescu, 24 años en el poder: El dictador comunista rumano y su esposa Elena parecían intocables. Fue ejecutado.

*Pol Pot, ex primer ministro de Camboya, 4 años en el poder (1975 –1979), derrocado y acusado de crímenes contra la humanidad: murió antes de que se iniciara el proceso  *Augusto Pinochet, ex presidente Chile, 17 años gobernando, abandonó el cargo y fue acusado de asesinatos masivos: murió antes de que le dictaran el veredicto*Jorge Rafael Videla, dictador argentino, 6 años en el poder: cumple cadena perpetua

*Manuel Noriega, ex dictador militar de Panamá, 6 años en el poder: preso.
*Suharto, ex presidente de Indonesia, 32 años en el poder: dimitió.

*Muammar Gaddafi sigue siendo una incógnita para todo el mundo

¿Qué destino le espera a Gaddafi? ¿Será similar al de otros dictadores?

EXTRAIDO DE : http://actualidad.rt.com/actualidad/internacional/issue_29189.html

 otros como:

*Juan Velasco Alvarado  Perú . -dirigió el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968 que depuso al presidente Fernando Belaúnde Terry, electo democráticamente.

*Alfredo Stroessner- fue un militar, político y dictador paraguayo. Fue presidente de la República (1954-89), ejerciendo una crónica dictadura que duró 35 años.

*Dési Bouterse- Encabezó un golpe de Estado en 1980 conocido como el golpe de los sargentos, en el que derrocó a Johan Ferrier, el primer presidente de Surinam y que había sido elegido en las urnas, tras lo cual se conviertió en el jefe de gobierno de facto en 1980 y otra vez en 1982.1 Pertenece al Partido Nacional Democrático.
extraido de http://es.wikipedia.org/wiki/Dictadura_militar

Los regimenes totalitarios atentan directamente contra la persona humana, por más que esten disfrasados de piedad, solidaridad, "igualdad", nacionalismo, o que crean saber qué es lo mejor para su pueblo, como castro en cuba, o chavez en venezuela, realizando ciertos procedimientos desonestos para legitimar sus actos...

En fin, todos terminan mal, porque a la larga surge con fuerza esa cualidad ignata en el ser humano, la libertad, con la que nos doto el creador y está incorporada en cada gen de nuestra vida. Cuidémosla y no la despreciemos.

Problemas del evolucionismo

 

El sapo de Surinam es mencionado por Huxley y Wells como un ejemplo de cómo un anfibio terrestre resuelve el problema de la falta de agua.

La hembra pone sus huevos en su propia espalda por medio de un largo oviducto. Luego de que los huevos son puestos, la piel de su lomo crece en torno de los huevos y forma una incubadora para las crías.

Uno tendría grandes dificultades para explicar cómo podría haber evolucionado este sapo. Quizás un darwinista diría que esta conducta, y las estructuras fisiológicas asociadas con ella, evolucionó en un tiempo en que el agua era escasa y tal comportamiento era necesario.

Sin embargo, se requeriría la evolución concomitante de tres fenómenos o de lo contrario el sapo de Surinam se hubiese extinguido. Primero, debía evolucionar el largo oviducto; segundo, la piel del lomo debe haberse tornado capaz de rodear los huevos, o estos se hubiesen secado rápidamente en el lomo del animal. Finalmente, las dos estructuras hubiesen sido inútiles si el sapo ignorase cómo usarlas.

El agua es vida

Podemos estar al lado de un rio y morir de sed,,, el asunto es beber

Sean bienvenidos a los temas hermosos de la vida